La transformación digital en el entorno educativo es inexorable, por Assaf Yamin
Assaf Yamin.- Desde mediado de los años 80 las tecnologías de la información y de la comunicación han producido cambios insospechados en comparación a los originados en su momento por otras tecnologías. Uno de los fenómenos más espectaculares asociados a este conjunto de transformaciones es su incursión en todos los ámbitos de nuestras vidas. Ha cambiado nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos y de aprender. Precisamente por ello podemos hablar de un nuevo espacio social, y no simplemente de un medio de información y comunicación. A finales de los años 90 Javier Echeverría fue un visionario al afirmar que las tecnologías de la información y las telecomunicaciones posibilitarían la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas, el cual llamó tercer entorno para diferenciarlo de los entornos natural y urbano, en donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social y en concreto…
En busca de un modelo para el uso de las TIC en educación básica
María Elena Mifflin Rosay.- ¿Cuántas veces hemos escuchado decir que no innovamos porque no tenemos los recursos necesarios para ello o que no contamos con los apoyos suficientes? En las escuelas de educación básica una de las preocupaciones recurrentes está referida al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Existe abundante bibliografía y referencias, pero pocos testimonios acerca de cómo se está trabajando dentro de las escuelas y cuál ha sido su impacto. El presente artículo recoge las entrevistas a profundidad que se hicieron a cuatro colegios privados con bachillerato internacional en la ciudad de Lima, Perú. Cabe señalar que abarca educación primaria (6 a 11 años); secundaria (12 a 16 años) y bachillerato internacional (17 a 19 años). Hallazgos del estudio En general, las clases se desarrollan con grupos entre 20 y 25 alumnos por aula. Cada escuela dedica al menos 90 minutos semanales en el curso de…