Aunque en muchos casos todav\u00eda no se ha iniciado ese proceso de cambio, s\u00ed hay iniciativas que est\u00e1n apostando por la modernizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza superior y llevando a cabo proyectos que convierten sus universidades en las m\u00e1s innovadoras del mundo.<\/p>\n
Proyecto Minerva<\/strong><\/a><\/h2>\nPromueve la creaci\u00f3n del primer centro universitario global de la historia: no tiene un campus fijo, y los estudiantes pueden provenir de cualquier parte del mundo. De hecho, los alumnos que ya forman parte de este proyecto viven en siete lugares diferentes a lo largo de los a\u00f1os que dura su carrera: San Francisco, Se\u00fal, Buenos Aires, Taipei, Londres, Berl\u00edn y Hyderabad. De esta manera, pasan seis meses en cada una de estas ciudades, en las que realizan numerosas actividades en colaboraci\u00f3n con los ministerios de Educaci\u00f3n y Cultura, as\u00ed como con las empresas l\u00edderes en innovaci\u00f3n de la zona.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/casauslarpietri.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Uni-Futuro003.jpg\")
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Para su admisi\u00f3n, los solicitantes deben de pasar un riguroso proceso selectivo que \u00a0se realiza \u00edntegramente online y en el que se responden tres preguntas:\u00a0qui\u00e9n eres, c\u00f3mo piensas y qu\u00e9 has logrado<\/strong>.<\/div>\nSus clases son online y se basan en la neurociencia aplicada al aprendizaje: una hora y media con 18 alumnos y profesor conectados de forma simult\u00e1nea.\u00a0En lugar de ex\u00e1menes, se apuesta por\u00a0la\u00a0evaluaci\u00f3n continua<\/strong>, ya que los profesores est\u00e1n obligados a enviar anotaciones a cada uno de sus alumnos en un plazo m\u00e1ximo de cinco d\u00edas despu\u00e9s de cada clase.<\/p>\nEn palabras del Director Ejecutivo del proyecto en Am\u00e9rica Latina, Aberg Cobo: \u201cLa pedagog\u00eda es muy distinta. Est\u00e1 basada en desarrollar pensamiento cr\u00edtico y creativo, comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n efectivas. Buscamos desarrollar l\u00edderes innovadores y ciudadanos globales\u201d.<\/p>\n
Instituto de Tecnolog\u00eda de Georgia<\/strong><\/h2>\nEn un informe titulado\u00a0Deliberate Innovation, Lifetime Education\u2019, este instituto estadounidense habla sobre su plan de renovaci\u00f3n educativa con el objetivo fijado en el a\u00f1o 2040, en el que se establecen cinco iniciativas que podr\u00edan convertirse en una tendencia adoptada por otros centros educativos.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/casauslarpietri.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Uni-Futuro001.jpg\")
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\n- Educaci\u00f3n integral personal<\/strong>: se buscar\u00e1 desarrollar programas educativos que se centren en tres aspectos fundamentales: las habilidades cognitivas, interpersonales e intrapersonales.<\/li>\n
- Productos y servicios novedosos<\/strong>: con la intenci\u00f3n de fomentar el aprendizaje continuo, se crean microcredenciales que incluir\u00e1n insignias, certificaciones y microgrados.<\/li>\n
- Asesoramiento<\/strong>: tendr\u00e1 lugar un apoyo constante en el progreso y evoluci\u00f3n del alumno a lo largo de la carrera, utilizando bases de datos y asistentes de inteligencia artificial.<\/li>\n
- Personalizaci\u00f3n<\/strong>: se realizar\u00e1n pruebas piloto de aprendizaje adaptativo y se desarrollar\u00e1n tutores multifuncionales virtuales con el objetivo de que desempe\u00f1en el papel de mentor.<\/li>\n
- Presencia global<\/strong>: descentralizaci\u00f3n del campus f\u00edsico para establecer espacios h\u00edbridos en los que confluyen los portales reales y los virtuales.<\/li>\n<\/ul>\n
Proyecto Polymath<\/strong><\/a><\/h2>\nSu propuesta gira en torno al\u00a0aprendizaje enfocado a la realizaci\u00f3n de proyectos<\/strong>.\u00a0\u201cLas escuelas de hoy, desde la guarder\u00eda hasta el nivel de doctorado, les ense\u00f1an a los estudiantes a enfrentarse a los problemas f\u00e1ciles con una \u00fanica soluci\u00f3n r\u00e1pida. No hay ning\u00fan elemento de desaf\u00edo, y el fracaso se castiga en lugar de verse como una oportunidad para el crecimiento\u201d, afirman sus responsables.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/casauslarpietri.org\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/Uni-Futuro002.jpg\")
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Debido a esto, en el dise\u00f1o de su oferta educativa todo el plan de estudios comienza por establecer los objetivos del estudiante. El trabajo del curso, elegido por el alumno, est\u00e1 orientado a acercararle a ellos. Si necesita materiales, recursos u otras personas para llevar a cabo sus proyectos, el centro se involucra para conseguirlo.<\/p>\n
Adem\u00e1s, se garantiza que los estudiantes adquieren\u00a0habilidades de liderazgo y creatividad<\/strong>, ya que estar al frente de la materializaci\u00f3n de una idea supone un entrenamiento natural en este tipo de aptitudes que se complementan con clases espec\u00edficas orientadas a ello.<\/p>\nEn este modelo no se obtiene un t\u00edtulo de especializaci\u00f3n en un campo, ya que las habilidades que un alumno necesita para completar un proyecto pertenecen a m\u00e1s de una disciplina. De todas formas, el rigor en la educaci\u00f3n no se pierde y los conocimientos que se obtengan de los diferentes campos involucrados son certificados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Educacu\u00f3n 3.0.-\u00a0La\u00a0universidad necesita\u00a0transformarse\u00a0e implantar las nuevas tecnolog\u00edas, adapt\u00e1ndose as\u00ed a las necesidades de los estudiantes actuales y ayud\u00e1ndoles a adquirir las habilidades necesarias para los trabajos del siglo XXI. Aunque en muchos casos todav\u00eda no se ha iniciado ese proceso de cambio, s\u00ed hay iniciativas que est\u00e1n apostando por la modernizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza superior y llevando a cabo proyectos que convierten sus universidades en las m\u00e1s innovadoras del mundo. Proyecto Minerva Promueve la creaci\u00f3n del primer centro universitario global de la historia: no tiene un campus fijo, y los estudiantes pueden provenir de cualquier parte del mundo. De hecho, los alumnos que ya forman parte de este proyecto viven en siete lugares diferentes a lo largo de los a\u00f1os que dura su carrera: San Francisco, Se\u00fal, Buenos Aires, Taipei, Londres, Berl\u00edn y Hyderabad. De esta manera, pasan seis meses en cada una de estas ciudades, en las que realizan…<\/p>\n
<\/p>\nSus clases son online y se basan en la neurociencia aplicada al aprendizaje: una hora y media con 18 alumnos y profesor conectados de forma simult\u00e1nea.\u00a0En lugar de ex\u00e1menes, se apuesta por\u00a0la\u00a0evaluaci\u00f3n continua<\/strong>, ya que los profesores est\u00e1n obligados a enviar anotaciones a cada uno de sus alumnos en un plazo m\u00e1ximo de cinco d\u00edas despu\u00e9s de cada clase.<\/p>\n En palabras del Director Ejecutivo del proyecto en Am\u00e9rica Latina, Aberg Cobo: \u201cLa pedagog\u00eda es muy distinta. Est\u00e1 basada en desarrollar pensamiento cr\u00edtico y creativo, comunicaci\u00f3n e interacci\u00f3n efectivas. Buscamos desarrollar l\u00edderes innovadores y ciudadanos globales\u201d.<\/p>\n En un informe titulado\u00a0Deliberate Innovation, Lifetime Education\u2019, este instituto estadounidense habla sobre su plan de renovaci\u00f3n educativa con el objetivo fijado en el a\u00f1o 2040, en el que se establecen cinco iniciativas que podr\u00edan convertirse en una tendencia adoptada por otros centros educativos.<\/p>\n Su propuesta gira en torno al\u00a0aprendizaje enfocado a la realizaci\u00f3n de proyectos<\/strong>.\u00a0\u201cLas escuelas de hoy, desde la guarder\u00eda hasta el nivel de doctorado, les ense\u00f1an a los estudiantes a enfrentarse a los problemas f\u00e1ciles con una \u00fanica soluci\u00f3n r\u00e1pida. No hay ning\u00fan elemento de desaf\u00edo, y el fracaso se castiga en lugar de verse como una oportunidad para el crecimiento\u201d, afirman sus responsables.<\/p>\n Debido a esto, en el dise\u00f1o de su oferta educativa todo el plan de estudios comienza por establecer los objetivos del estudiante. El trabajo del curso, elegido por el alumno, est\u00e1 orientado a acercararle a ellos. Si necesita materiales, recursos u otras personas para llevar a cabo sus proyectos, el centro se involucra para conseguirlo.<\/p>\n Adem\u00e1s, se garantiza que los estudiantes adquieren\u00a0habilidades de liderazgo y creatividad<\/strong>, ya que estar al frente de la materializaci\u00f3n de una idea supone un entrenamiento natural en este tipo de aptitudes que se complementan con clases espec\u00edficas orientadas a ello.<\/p>\n En este modelo no se obtiene un t\u00edtulo de especializaci\u00f3n en un campo, ya que las habilidades que un alumno necesita para completar un proyecto pertenecen a m\u00e1s de una disciplina. De todas formas, el rigor en la educaci\u00f3n no se pierde y los conocimientos que se obtengan de los diferentes campos involucrados son certificados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Educacu\u00f3n 3.0.-\u00a0La\u00a0universidad necesita\u00a0transformarse\u00a0e implantar las nuevas tecnolog\u00edas, adapt\u00e1ndose as\u00ed a las necesidades de los estudiantes actuales y ayud\u00e1ndoles a adquirir las habilidades necesarias para los trabajos del siglo XXI. Aunque en muchos casos todav\u00eda no se ha iniciado ese proceso de cambio, s\u00ed hay iniciativas que est\u00e1n apostando por la modernizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza superior y llevando a cabo proyectos que convierten sus universidades en las m\u00e1s innovadoras del mundo. Proyecto Minerva Promueve la creaci\u00f3n del primer centro universitario global de la historia: no tiene un campus fijo, y los estudiantes pueden provenir de cualquier parte del mundo. De hecho, los alumnos que ya forman parte de este proyecto viven en siete lugares diferentes a lo largo de los a\u00f1os que dura su carrera: San Francisco, Se\u00fal, Buenos Aires, Taipei, Londres, Berl\u00edn y Hyderabad. De esta manera, pasan seis meses en cada una de estas ciudades, en las que realizan…<\/p>\nInstituto de Tecnolog\u00eda de Georgia<\/strong><\/h2>\n
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Proyecto Polymath<\/strong><\/a><\/h2>\n
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