Innovación – Fundación Casa Uslar Pietri

Innovación: “La clave para la educación no es tener mucha tecnología, sino saber usarla”

Antonio Ecarri — Fri, 18 Oct 2019 15:58:04 +0000

El divulgador David Price alerta de la «urgencia» de que la educación evolucione para afrontar los retos del futuro Josep Catà Figuls.- Hace diez años, las escuelas e institutos que más presumían de subirse a la ola de la evolución tecnológica sacaron de sus aulas las pizarras y las tizas y las sustituyeron por pizarras interactivas y proyectores de última generación. Según el experto y divulgador David Price, tener esta tecnología no implica necesariamente una evolución. «La clave no es tener mucha tecnología, sino saber usarla», explica Price tras la conferencia. El experto considera «urgente» que los Estados inviertan en educación, en tecnología y en formación del profesorado para afrontar los retos que depara el sector en el futuro. «Hay muchos países en los que todavía se está preparando a los hijos para un mundo que ya no existe«, afirma. David Price es director de Educational Arts y socio principal…

La transformación digital en el entorno educativo es inexorable, por Assaf Yamin

Antonio Ecarri — Wed, 16 Oct 2019 16:18:05 +0000

Assaf Yamin.- Desde mediado de los años 80 las tecnologías de la información y de la comunicación han producido cambios insospechados en comparación a los originados en su momento por otras tecnologías. Uno de los fenómenos más espectaculares asociados a este conjunto de transformaciones es su incursión en todos los ámbitos de nuestras vidas. Ha cambiado nuestra manera de hacer las cosas: de trabajar, de divertirnos, de relacionarnos y de aprender. Precisamente por ello podemos hablar de un nuevo espacio social, y no simplemente de un medio de información y comunicación. A finales de los años 90 Javier Echeverría fue un visionario al afirmar que las tecnologías de la información y las telecomunicaciones posibilitarían la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas, el cual llamó tercer entorno para diferenciarlo de los entornos natural y urbano, en donde tradicionalmente se ha desarrollado la vida social y en concreto…

Para experta finlandesa en calidad educativa, “la academia no puede estar separada del mundo del trabajo”

Antonio Ecarri — Thu, 25 Apr 2019 13:58:02 +0000

Emilia Ahvenjärvi es el puente entre la educación finlandesa y la latinoamericana; su trabajo buscará impulsar alianzas entre los distintos países. La Diaria.- Emilia Ahvenjärvi llegó a América Latina desde Finlandia; la experta en calidad educativa es representante en la región de Team Finland Knowledge, una red del país europeo que propone hacer alianzas con el extranjero sobre temas relacionados a la educación superior y la investigación. Es magíster en Historia por la Universidad Complutense de Madrid y profesora de Ciencias Sociales, llegó a fines de 2018 y está haciendo un diagnóstico de los países latinoamericanos en los que hay embajada finlandesa, al tiempo que se reúne con las autoridades de cada país y se familiariza con los modelos educativos. En su paso por Montevideo conversó con la diaria sobre su rol como puente entre un continente y otro, las características del modelo educativo finlandés que se pueden aplicar en la región…

Ecosistemas de innovación y emprendimiento: más allá de las intenciones y las palabras

Antonio Ecarri — Tue, 28 Aug 2018 13:41:07 +0000

En un mundo cada vez más diverso e interconectado, la diferenciación y la creación de valor agregado es un elemento clave para que las empresas y, por lo tanto, las economías crezcan y sean competitivas. Ulises Gómez Boronat.- El día a día de una persona está dominado por la “infoxicación” (sobrecarga de información que nos cuesta asimilar e interpretar que se supone nos ayuda a tomar decisiones), y sin embargo vivimos en la era de la rapidez donde tenemos todo a un clic y los trending topic son tendencia. Uno de estos trending topic, en el ámbito de la innovación y el emprendimiento, son los ecosistemas. Todos los países, incluso todas las ciudades, quieren tener su propio ecosistema de emprendimiento y de innovación; a veces hasta pretenden que sea el mismo. En El Salvador, desde hace varios años (cinco si no falla la memoria), se vienen haciendo esfuerzos importantes para estructurar…

Un museo en tu colegio: una experiencia de aprendizaje en Historia del Arte con realidad aumentada

Antonio Ecarri — Fri, 03 Aug 2018 16:36:02 +0000

Mario Corrales Serrano.- ¿Te imaginas poder convertir los pasillos de tu centro de estudios en un museo interactivo? ¿Cómo sería que tus alumnos de Historia del Arte pudieran enseñarte lo que conocen sobre el Partenón, la Catedral de Santiago, Las Meninas o Gernika? Sin duda, sería una excelente forma de devolver al Arte la importancia que debe tener en esta etapa. Un análisis de los datos de la elección de cada estudiante sobre la modalidad de estudios en nivel secundaria, nos muestra un preocupante deterioro del estado de las Humanidades y las Ciencias Sociales. Investigadores del prestigio de Martha Nussbaum califican este deterioro como “la crisis silenciosa de las Humanidades”. Algunos estudios llevados a cabo por nuestro grupo de investigación en educación secundaria y universitaria indican que el desequilibrio existente entre el número de alumnos que se siente atraído por las Ciencias experimentales y por las Humanidades se debe, entre otros factores, a…

¿Cómo será la universidad del futuro? Estas son las iniciativas más innovadoras.

Antonio Ecarri — Wed, 25 Jul 2018 15:26:38 +0000

Educacuón 3.0.- La universidad necesita transformarse e implantar las nuevas tecnologías, adaptándose así a las necesidades de los estudiantes actuales y ayudándoles a adquirir las habilidades necesarias para los trabajos del siglo XXI. Aunque en muchos casos todavía no se ha iniciado ese proceso de cambio, sí hay iniciativas que están apostando por la modernización de la enseñanza superior y llevando a cabo proyectos que convierten sus universidades en las más innovadoras del mundo. Proyecto Minerva Promueve la creación del primer centro universitario global de la historia: no tiene un campus fijo, y los estudiantes pueden provenir de cualquier parte del mundo. De hecho, los alumnos que ya forman parte de este proyecto viven en siete lugares diferentes a lo largo de los años que dura su carrera: San Francisco, Seúl, Buenos Aires, Taipei, Londres, Berlín y Hyderabad. De esta manera, pasan seis meses en cada una de estas ciudades, en las que realizan…

La escuela de Berlín que quiere revolucionar la educación en Alemania (y en el mundo)

Antonio Ecarri — Thu, 26 Oct 2017 14:33:02 +0000

BBC.com.- Jueves, 8:30, clase de inglés. Después de la plegaria de todas las mañanas, hoy le toca a Jemima, de 14 años, hablar sobre el tema que ella misma eligió ante una quincena de compañeros. Muy animada, cuenta lo mucho que le gustó «Eleanor & Park», una novela de la estadounidense Rainbow Rowell que acaba leer. Trata de dos adolescentes inadaptados que se enamoran. No tiene límite por reloj para hablar. Cuando acaba, los otros alumnos y la maestra le dan feedback también en inglés. «Tu vocabulario es excelente«, opina la profesora. «Lo hiciste muy bien«, coincide su compañera Sira (14), «pero hubiera sido mejor que hablaras más lento para que el resto de la clase te entendiera mejor«. Jemima asiente. El ambiente es distendido. Elocuentes, los adolescentes se expresan sin temor de decir lo que piensan. Parecen seguros de sí mismos, motivados. Mesas y sillas forman un círculo para que…